Katherine是上海璟旻艺术学院的语文老师，是班主任，也是同学们最喜欢的老师之一。

她的课堂丰富有趣，小编感觉还没听够，下课铃声就响了。

她说：“课上的内容，我用了很多心思，每节课至少花两课时甚至更多的时间准备，而且我也会保持阅读和学习的习惯，把新的东西融入到教学内容中。”

说起那些要求全文背诵的诗，那些读也读不懂的之乎者也，似乎已成为我们对语文这门课的标志性记忆。

如今回想起来，能让小编脱口而出只有鲁迅门前的那两棵树“一颗是枣树，另一颗也是枣树”，其他学过的语文知识大部分都还给了老师。

所以，语文到底要怎么学，也是我们一直在思考的问题。

随着我国综合国力的提升，中国文化教育也越来越受到国家的重视，对于即将走出国门留学的学生来说，语文更是不可忽视的学科。

因为，它不仅是考试的科目，也是中华民族的根基。

Katherine说：“如果在中学阶段错失了对中国文化和文字的深入了解，未来就可能失去对于祖国和民族的情感。”

Katherine

璟旻语文老师

7年国际学校和双语学校教学经验，负责语文教学工作，对教育事业充满热情;秉持“学高为师，身正为范”的教育理念，践行传道授业解惑的标准;善于激发学生学习兴趣，循循善诱，注重培养学生的文化自信力和创造力。

很荣幸采访到了Katherine，来一起听听在国际教育环境下，她对语文教学的理解和目标。

01、语文和艺术有着相辅相成的关系

其实，相比普通学生，艺术生学习文学更有优势，因为他们具有将文字转化为图画的能力。

如果语文和艺术相结合，学生就可以发挥他们的特长，把一些晦涩难懂的文化知识形象地表现出来。在这一过程中，会让他们对中国文化有更深入的了解和体会。

在教学过程中，我发现部分学生对语文的印象还是比较刻板的，这可能是由于受到之前应试教育的影响。

但语文教学又不能太模式化、固定化，还是要以培养学生兴趣，帮助他们搭建整体的学习框架和构思为主。

在我们国际艺术教学环境下，语文的学习就会更加灵活，老师会有更多的空间和学生们分享交流，学生们也更有时间，用艺术形式去探索中国文化。

基于艺术生具有的天赋，我的作业形式也会更加多样化，不会只局限在课本上。我鼓励学生们把自己的理解和生活中的发现，用画、用文字展现出来。

古人写东西都是基于某些画面，把画面转换成文字。那么，学生们把它从文字再转成画面，这样一来一回的过程犹如时空对话一般，学生们对文中的内容，也会有更深的理解和印象。

可能在未来，他们长大以后，想不起来原文是什么，但想到曾经画的那幅画，就会让他们想起原文中的那段话或者那行诗。

同学们也很喜欢这样的作业，而且他们是艺术生，又可以把这件事情做的很好。在得到老师和家长表扬后，他们也会更有动力去学习和绘画，从而形成一个良性循环。

02、阅读是语文学习的关键

在国际课程体系中，每个学生依然要过考试这一关。

我不仅要让他们喜欢上语文，更多的是要在未来升学的过程中帮助到他们，让他们在喜欢的基础上有收获、有成就感。

学习文科，阅读量是非常有必要的，只要有空，我基本上都在看书。

国庆期间我研读了教学大纲上要求阅读的书目，深度剖析了书中的内核。

我希望把这些东西贯穿到我的教学中，让学生们知道到“我究竟在学什么”，“未来要考什么”。这样，他们到考试的时候就不会慌乱，可以取得一个比较满意的成绩。

我觉得作为一名语文老师，不仅要把这几本课本教好，自己也要保持阅读和学习的习惯。

只有不断的输入新东西，不断的进步，不断的拓展自己，我才能给学生带来一个新的教学体验，他们才会更喜欢语文这门学科。

而且作为老师更要以身作则，当我在积极提升自己时，也会感染到学生们，激发他们的阅读兴趣。

03、我的教学理念及目标

激发兴趣、培养习惯、精益求精，一直是我的教学原则。

开始时，很多学生怕写作文，总是担心写不好。

我跟同学们说：“不要怕写作文，也不要怕改，我不要求你们做的多，但你们一定要做的精，你把一篇文章写的精彩，以后就知道作文应该怎么写了。”

每一篇我都会批改的很详细，有的同学在拿到自己的作文后说：我已经很久没有看过，老师在我的作文上写这么多批注和修改。

次批完后，我会让他们按照批语修改完再交上来，进行二次批改。我不希望同学们盲目的去写，弄清楚写作的底层逻辑才是提升写作能力的方法。

对于未来，我计划在40岁以后，可以到山区支教，因为那里的孩子更渴望得到教育。我想把在国际教育环境里学到的东西带给山区的孩子们，尽自己的一份力量。

我希望每个我教过的学生在实现自我价值的同时，也能够更好回报我们的社会。

最后，我还要感谢家长们对我的肯定和支持，正是因为你们对语文学科的重视，让我更加有信心去教好这些孩子，让我感到所有的付出都是值得的!

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