提到双语学校，有些家长可能会觉得学生英语应该不错，但是语文基础知识会不会不够扎实?今天小编为你介绍上海美高双语学校语文系的教学是怎样开展的。

上海美高双语学校语文系

上海美高双语学校1-9年级充分实施大语文教育。在美高语文课堂中，老师倡导自主、合作、探究的学习精神，让语文学习的过程成为表现个性、培养个性、塑造个性的过程，让语文课堂、语文教学真正地“活”起来。

母语的发展直接影响一个人思考的深度和广度，而文化自信才能真正与国际连结。在实践教学中，我们发现，往往是母语基础好的人，在学习第二语言时能更加迅速地理解和掌握。

在美高双语，没有无尽的抄写和默写，有的是对文本的感悟，对文本语言的转化和再现。在这样的学习过程中，同学们自主发展、合作参与、创新实践，自发地去感悟个人修养、社会关爱、家国情怀。

美高双语语文组教学目标

积累语言

文学作品尤其是诗歌和散文，它们的语言优美、意境深远。从先秦的诗经到明清的四大名著再到近现代琼瑶的“言情”、金庸的“武侠”。笔下的文已然成为经典，我们有必要让这些经典走入学生的心，进入学生的灵。

丰富情感

经典的文学作品一定饱含作者的深厚情感。这些情感有的是同学们以前经历过的，有的是正在经历的，有的是未来要经历的，还有的是这一生都不会经历的。通过文学作品是可以让同学们的情感变得很丰富。

扩充知识

文史地哲不分家，单纯学习文学作品，不能让同学们深刻的、全面的、准确的去理解。所以在讲文学作品时一定要进行历史、地理、哲学等知识的讲解。

锤炼思想

青少年正在慢慢形成自己的思想，文学作品能够让这正形成的思想变得更加成熟和美好。

美高双语语文组教师团队

俗话说得好：教师要给学生一杯水，首先自己得是一条河。语文知识素养是语文教师成长的基本条件，几千年的民族传统，包蕴着语文太多的精华，“读万卷书，行万里路”。

语文组这个团队注重弘扬我国的民族文化，又践行“大语文观”，让学生走进文本，走进文化，走进自然，走进生活。每位老师认真分析教材，解读文本，找准课文中的重点、难点，破解其密，构建过程，策划解决的办法。语文老师这样认真负责地钻研教材，精心备课，为的是让学生更好地学习祖国的语言文字，为的是把课上得更生动、活泼、富有情趣，为的是给学生打好扎实的语文学习的功底。

小学语文组团队

赵诺敏老师

赵诺敏老师是小学高级教师，曾获得全国优秀少年儿童工作者称号，是区教师职称评审委员会成员之一。她具有四十多年的语文教学经历，对小学语文教材融会贯通，并积累了丰富的教育教学经验。潜心研究学生学母语规律，不断反思教学中的得失利弊，长善而救失。她的教学理念是：加强语文和生活的，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

吴雪老师

吴雪老师毕业于长春师范大学，同时还获得双语教师资格证书。在美高学校执教的四年中，她一直以“兴趣是学生的老师”这一理念作为自己教学的动力，让学生生动活泼地参与学习，感受语文课堂独特的魅力。她工作严谨认真，致力于打造文学化富有诗意的语文课堂。曾被学生评为学生“最喜欢的老师”之一。

陈晓玲老师

陈晓玲老师已有九年教学经验，她曾先后在多个国际学校教学。她的教学风格是：既帮助学生学好扎实的基础知识，又鼓励他们自主学习，自主发展。在她的教育培养下，学生个个是课堂参与者，阅读能力不断提升。

钟梅老师

钟梅老师是中文系教育学硕士。热爱教育事业，拥有六年语文教学经验，教学形式多样，知识面广。钟老师用科学的方式引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生文学素养，全面提升学生听、说、读、写方面的语言技能。钟梅老师参加过两次高考阅卷，有国家语言文字委员会实习经历。曾在北京大学做过关于现代汉语语言学方面的学术报告，并在北京大学进修过一段时间，于《现代语文》期刊上发表过论文。

徐仁晓老师

徐仁晓老师毕业于东北师范大学人文学院，她的教育教学理念是：着眼整体，注重个性，发挥特长，为学生终身学习奠定基础。在四年教育教学的时光里，她根据不同性格特点的学生 ，做到因势利导，循循善诱，学生守纪爱学，习惯良好。

颜莎莎老师

颜莎莎老师毕业于上海外国语大学，现任我校五年级语文老师兼班主任。教学中，她擅长运用多种方法来引导学生体会祖国语言文字之美，还提倡学生的个性化发展，注重培养学生的创造性思维和创新能力。

刘倖倖老师

刘倖倖老师硕士研究生学历，毕业于上海师范大学。教龄八年。她的教育理念是每个孩子都是富矿，蕴含无价珍藏，唯有教育能掘而显之。她善于引导孩子将语文与生活相结合，在获得语言能力的同时对孩子的美育、德育进行培养。

姚京灵老师

姚京灵老师已有多年语文教学经验，专业师范学院毕业，接触过中外学生，曾帮助外国孩子参加“汉语桥”活动并获得不错成绩。她上课时和学生们有规则、有沟通，“恩威并重”，师生关系做到游刃有余，让学生们上课认真听课又能够和学生们培养良好的感情。

李雨桐老师

李雨桐老师硕士毕业。毕业后，她一直在国际学校任教。多年的教学实践，使她形成自己的教学风格：“平等和谐，关注生活，交流互动”。上课时，李老师运用各种方法，调动学生的学习积极性，促进学生能力的提升。

朱旭老师

朱旭老师毕业于师范专业，扎根上海一线教学已有三年，是一位年轻但毫不青涩的语文老师，她认为每个学生都是最独特的存在，老师面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，要做到“以人为本”，根据不同孩子的情况来教学，每个孩子鲜亮的个性得到张扬。

鲍萌萌老师

鲍萌萌老师毕业于华东师范大学小学教育专业，已有八年教学工作经验，曾在公办学校和国际学校担任班主任和语文老师。她以干练、张力、富有创新的教育风格广受师生好评。

初中语文组团队

张顾严老师

张顾严老师是语文组系主任，八年深耕语文教学，传播中华文化，用文学之美陶冶同学情操，提升思维能力。学生们特别喜爱的“有激情的语文教师”。开展的主题班会课，具有幽默性、主题性和成效性，将学生的主动性和积极性充分的调动了起来。学生人课合一，教学博学风趣，真诚睿智，见解深刻，感染力强。

李明玉老师

李明玉老师拥有长达十五年教学经验，钟爱语文教学，一分耕耘一分收获，以学生为主体，互动教学，陶冶情操，她相信“亲其师而信其道”教师天职不断提升自我，教学相长，成就彼此，用爱的智慧培育天下桃李。

潘峰老师

潘峰老师拥有香港大学文学硕士学位，曾经中国和在德国从事教学工作多年，对比两国的教育体系，发掘独立思考能力和技能教育对孩子们是多么的重要，他致力于把两国的教育优势有机的结合起来，给予孩子更全面的学习体验。

陆惠金老师陆惠金老师是一位拥有四年工作经验的语文老师，平时工作严谨细致，在教学中善于发现每个孩子的闪光点，挖掘他们的潜能，帮助他们制定小小的目标。他相信“严师出高徒”，严师靠的是自己的渊博知识、高超的教学技能和富含魅力的人格来引导学生，而学生也需用诚恳的学习态度、积极进取的学习精神获得知识与成就。

美高双语语文组教学活动

语文组教研开发出创新课堂模式，推行多样化的课堂活动和作业，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，借以发掘学生潜能，培养学生的创造性思维能力。同时培养学生的研究能力，团队合作能力以及语言表达能力，从而提高综合素质。推行以来，成效显著，精彩纷呈。

每周一诗文

熟能生巧，如何有效的积累语言，背诵是必不可少的一个环节。基于此，我们初中语文组会让同学们每周进行古诗文的背诵，从而达到积累语言的目标。

朗诵比赛

抑扬顿挫的阅读方式可以让作者和读者的心灵进行交流，情感产生共鸣，所以我们每学期都会定期组织朗诵比赛，让同学们走进作者的情感，感受作者的情感，经历作者的情感。

每日自由写作

殷商时期，有一种庄重的礼仪，那就是人去世之后，他的胸口会被剖开，鲜血自然流出。当时的人认为这种方式可以让逝者的灵魂得以释放得以自由。后因画面有些血腥，改为在逝者胸口用朱砂进行描绘。这种行为衍生出了甲骨文字“文”，什么叫“文”，那就是灵魂的释放和自由。基于此，我们会要求学生每日进行自由创作，让他们的灵魂和想法得以释放和自由。

除此之外，我们还经常举行古诗文诵读、古诗文演唱会，讲故事比赛、书法和书写比赛等活动。还根据各年级课文的特点，组织学生排练课本剧，上台表演。同学们在活动中增强了团队意识，能力也得到了空前的提升。语文教研组还根据学生年段的要求，结合课文类别，推荐课外读物书单，供学生自主阅读，积累好词佳句，写读书笔记，绘制阅读小报，召开好书介绍会……

著名语文教育家吕叔湘先生说“语文教学一半是科学，一半是艺术。”这就要求我们每一位语文教师在传授学生知识的同时，还要根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式，开展各方面的教学研究工作。

只有不断的进行教学研究，我们的教育才会开创出一片新的发展天地。语文教学更应如此。

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