心理剧是由雅可布﹒李维﹒莫雷诺于1921年在奥地利维也纳创立。用来帮助个体“演绎”本身问题的的方法。是一种探索细腻和社会问题的方式。它能帮助参与者将心理事件，透过一种即兴与自发性的演剧方式表达出来。在表演过程中，参与者可以表达出无法用言语描述的复杂情感状态，在演出之后有助于减少习惯性的口语表达及心理的防卫性，并能有效地唤起创造力、自发性和想像力，进入深一层的自我认识。

互动式校园心理剧是奉贤区教育学院心理工作的特色之一，受到上海市学生心理健康中心的好评，也在不断尝试中得到了良好的反馈。帕丁顿作为本区心理剧展演研讨的高中学段示范，也在不断探索过程中总结优秀经验、不断进步。

2020年11月19日 12：40，本次研讨会在上海帕丁顿双语学校501如期举办。参加的嘉宾包括奉贤区教育学院心理中心领导、奉贤区青春心理剧社成员，帕丁顿校领导、帕丁顿校级家委会代表、全体高一年级师生。

奉贤区心理剧团体辅导研讨活动在上海帕丁顿双语学校举行

首先，学校“小蜜蜂”心理工作室主任翁燕岚老师介绍了到场的嘉宾，向大家表示热烈的欢迎，同时说明了区心理剧社团在帕丁顿举办此次研讨活动的初衷与意义，并简单介绍了互动式校园心理剧的活动方式。

接着，顾行健书记代表帕丁顿向莅临的领导和嘉宾表达了诚挚的欢迎，作为奉贤区最早的国家二级心理师，顾书记是用社会建构主义理论揭示了解决心理问题的方法，即处理好师生关系，同学之间的关系，课堂与社区的关系和课堂与世界的关系。大家对本次活动又多了一份理解与期待。

在欢乐的“稻香”声中，翁燕岚老师带领全场开始了有趣而温暖的热身游戏，会场笑声不断，彼此的距离越来越近，仿佛回到了童年时光。

暖身之后，由奉贤区青春心理剧社团的成员为大家演绎了一个以“青春期情感”为主题的心理剧故事，一线高中心理老师们深谙高中学生的每个 “触点”，将学生的情感、亲子、学业、人际冲突表现得淋漓尽致，台下时而深思，时而发出会心的笑声。

在老师们尽数地抛出了各种冲突之后，接下来把话筒交给我们的同学，同学们精彩的分析和分享将活动带入了高潮，贴近生活的各种表达和诉求、情绪和情感交织，汇聚成一幅斑斓的校园生活图。

高光时刻终于到来，同学们将各种冲突打破，重新洗牌，用自己的元素、自己的经验来演绎属于他们自己的解决方式。各种角色的带入，孩子们深深沉浸在剧情中，也体验到了作为父母、作为老师的不易。在心理剧的过程中，个人的肢体和心理会逐渐地开放，恢复生命本来应有的自发性与创造力。同学们将音乐、美术、灯光、方言等多种元素结合起来，借由跨文化的沟通方式引导全场跟随剧情节奏体会高中生活的起起伏伏。经过这样的体验，个体更容易触摸真实的感受，并将其以整合的方式表现出来。

演出结束后，奉贤区青春心理剧社负责人钱月兰老师高度肯定了同学们风格各异、脑洞大开的的表演，每位演职人员的心路历程分享也给大家留下了更多反思的空间。热情的同学们还为心理剧演出的老师和嘉宾们献上鲜花，感谢老师们的辛勤付出!奉贤区青春心理剧社也在茁壮成长，一路走来老师们都感慨万千。

最后，奉贤区教育学院心理中心领导张珏老师做了专家点评。她亲切地问同学们：“心理剧好玩吗”?同学们高亢的欢呼此起彼伏。张老师希望籍由互动式心理剧这种有趣的活动方式来让同学们体会青春期发育带来的生理和心理变化，同时保持好个人边界，“发乎情，止乎礼”。活动结束了，根据互动式心理剧的设置，后期还需要做好数据测量、信息反馈、认知调整、行为促进等工作，为学生身心全面健康发展做好长期规划。

本次活动的学生演职和工作人员还获得了一个福利，就是能跟自己喜爱的张珏老师合个影，并且还在现场争取到了张珏老师签名的机会。我们都深深相信，也许就是这样一份小小的心愿达成、近距离靠近偶像，能伴随孩子们走近心理、感受幸福!

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