经过一个月的层层评选，深圳诺德安达双语学校届中文诗歌大赛 - 兰亭诗韵 圆满结束。恭喜以下获奖的“小诗人”：

小学部一等奖：许灵玥

小学部二等奖：李若含

小学部三等奖：陈乐曈

中学部一等奖：颜思敏

中学部二等奖：

(团队奖)赵筱博，何宛霖，李源媛

中学部三等奖：宋文杰

让人惊讶的是，本届诗歌比赛并不止为高年级学生开展，我们惊喜地发现作品展中有不少一二年级学生的作品。这么小的孩子居然也能进行诗歌创作?太不可思议了吧!

为此，我们邀请到了本次诗歌大赛的创办者及组织者Jenny老师，揭秘诗歌创作中与语言习得相辅相成的秘密。

Jenny老师毕业于华中师范大学汉语言文学专业。曾在新加坡和北京的国际学校进行语文教学，有着超过7年的一线海外教学、双语教学和合作教学经验。熟悉国内中小学课程的知识能力框架，同时对美国Common Core，PYP课程以及英式课程也有着丰富的课程设计与教学经验。荣获一等优秀教师。

孩子其实天生就可以成为诗人。许多孩子看待事物的角度十分富有想象力，这些都是值得珍惜的。所以让孩子爱上诗歌的步，是要保护他们的好奇心和想象力。

Q1：深圳诺德安达是一所双语学校，在语文学科方面，如何做到双语融合?

首先是课程的目标和学习内容的安排，在开学前，学校所有相关老师一起合作，进行调整。我们会将英文的主题和中文的主题对比、配合，用概念来联结。比如五年级个大主题为“关于人”，我们选取的概念是“”，孩子们需要理解的是：人与人互相在一起能创造社区。通过概念的链接，进行内容的整合，目标的调整。不同学科老师之间紧密地配合，让母语支持英语学习，英语学习同样能配合母语学习。

其次，在教学方面，语文学科的教学方面，我们会有意识地加强孩子对概念的理解，同时巩固重点词汇，能帮助他们的英语学习。

再次，在评估方面，今年我们加强了不同形式的形成性评估。以五年级为例，五年级、二单元配合了大主题“关于人”，我就让孩子去设计一个城市。设计这个活动的主要目的是让学生了解，城市的特质和生活在社区里的人息息相关。所以孩子们除了要思考城市结构、环境、人物关系、标志物等等，还需要通过不限形式的作品设计，如使用海报、乐高、瓦楞纸等，同步实现跨学科的知识融合。

Q2：语文课孩子们都跑到户外去上了，这是什么情况?

孩子们的学习，不应该只局限于教室。上一次去户外上课是一年级的拼音课，我让孩子们出去进行拼音跳房子的活动。随着年龄发展，孩子的需求是不同的，但他们都有一个共同的需求，那就是游戏。比起死记硬背，游戏闯关会激发孩子们的学习的兴趣，注意力自然而然就集中了。在游戏中，还能学会合作，学会解决问题。对于一二年级的孩子来说就更是如此，一二年级的孩子的注意力有限，更换上课的环境和方式会让孩子保持注意力，从而得到更好的学习效果。

学校有许多学习资源，都可以用上。比如我会让我六年级的学生去图书馆小剧场做演讲，让孩子们更有仪式感，从而更能感受演讲的气氛;我也会让我五年级的学生去电脑室查找资料，以训练他们提取信息的能力。换场景上课不是随意换个地方，是有一定的教学目的的。语文课也可以去体育馆上，只要他对孩子的学习有益，我们就会灵活使用学校的学习场所和资源。

感谢本期Jenny老师的精彩分享，双语教育不仅只是语言的习得与运用，更多的是通过不同形式的跨学科创作，来达到融会贯通的作用。