为发挥教师教书育人的责任，发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更全面的教育和引导，营造积极健康的“家园—乐园”式校园氛围，充分满足学生个性化发展需求，平湖卡迪夫学校特制定“导师制”工作方案，并将“导师制”纳入正常课时计划中。

“导师制”采用双向选择法，即学生选导师，导师选学生，最终确定导师团队。原则上每位老师(也可以邀请家长、社会精英等)与五位左右的学生结对，围绕高中人生启航给予学业、生活等方面的指导。具体内容如下：

1、了解学生状况，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。引导学生积极向上，指导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

2、指导学生合理选择课程、分配好学习时间并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划,培养学生的自主学习能力。

3、关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。

4、教育学生严守校规校纪,纠正不良习惯，遵守法律、法令，讲社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会作贡献。

5、经常与家长沟通学生情况，向家长宣传学校的办学理念、培养目标等和教育教学改革措施，协调好家长、学生、教师的关系。

“导师制”体现的是面对面的辅导，心与心的交流。学生被教师尊重和理解，教师被学生尊敬和信任，学生就愿意向教师倾诉。这种良好的师生关系是教师对学生人格辅导获得成功的重要条件。“导师制”将摈弃灌输式教育方式，开辟师生间的平等对话模式，这种教育模式，在培养学生学习能力的同时培养学生高尚的道德情操和健全的人格，为学生将来踏入社会获得个人成功奠定基础。

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