上海诺思兰顿学校是一所融体制内外办学基地，汇中西多元文化的融合创新学校。诺思兰顿学校(LORS Land,Shanghai)是由上海临港经济发展(集团)有限公司(简称“临港集团”)发起设立并倾力打造的一所高质量学校。临港集团是上海市国资委所属以产业园区开发与建设和园区相关配套服务为主业的大型国有企业，在园区教育服务领域，已先后建设创办世外临港外国语学校、世外临松幼儿园、世外浦江外国语学校。

诺思兰顿为临港集团旗下高端国际化教育品牌，下设：上海诺思兰顿学校及三大兰顿教育研究院(兰顿战略研究院、兰顿学术研究院、兰顿生涯发展研究院)。

01、完善的课程结构和扎实的课程体系

课程结构和体系决定着人才的规格与质量。作为一所A-Level的课程学校，上海诺思兰顿把A-Ievel 融入诺思兰顿课程体系，丰富课程，培养孩子们应对多变世界的能力。

诺思课程中，诺思兰顿打造了适用于中国学生的“诺思课程体系”融合课程，满足学生学习、兴趣、择校等全方面的发展需求。

基于此，学校通过“一书院+四大力学院”的课程实施让课程具有多样性、可选择性，让学生的潜能得到发展，扬长避短。

领导力学院提供能力提升、职业体验、企业见习;

行动力学院提供实践类课程、行走课程;

创造力学院提供科技、信息、设计、STEAM类相关课程;

吸引力学院提供艺术、体育相关课程。

兰顿书院按照年级，通过选课以及分层进行课程实施。

根据每一位学生的兴趣以及基础匹配不一样的课程，让学生的特长及爱好得到进一步的发扬，也能够在高中以及在以后的职业生涯中有所成就。

02、合理的师资背景张弛有度的教学管理

上海诺思兰顿学校师资由中籍教师、海归教师和外籍教师三方构成，学校根据三方各自优势进行优化的职能分配。

●中籍教师：国内985、师范专业，且在国际教育行业多年执教经验，对学生的文化 背景较熟悉，了解中国教育国情，擅长把握考试重难点。

●海归教师：拥有出色的海外求学经历，在专业背景和语言教学上占优势。同时，可以更好地传授学生海外求学的困境和文化差异。

●外籍教师：具备良好的教学经验和教育经历，且均具备海外教师，对国际化课程体系十分熟悉，国际化方式教学，有利于学生综合素质的提高。

诺思兰顿采用多导师制的日常管理，从日常班风、学术能力、身心安全以及家庭沟通四个方面来对学生进行多维度的管理。

精细化的教学管理从学、练、改、测、评五个方面形成一个全流程、实时反馈式的动态教学。管理团队用以日完成、周完成、月完成、季完成以及学期完成这样一种循序渐进的管理方式让学生们逐渐养成良好的学习习惯。

“一册N表”制度使得兰顿人手册能够从多方面对学生的身心健康、学业情况进行反馈。“家校共育”理念让学校和家庭在对学生的教育中密不可分，携手共进。

03、良好的校园环境和办学理念

背靠临港集团的上海诺思兰顿，于2018年完成建校，雄厚的经济实力为校园建设提供了良好的硬件支持。环境优美，安静幽雅，卫生整洁，对于校园里的师生具有潜移默化的影响，无疑是一种无形的巨大教育力量，是学习的好场所。

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“在个性特点上：乐观、开朗、积极进取、富有爱心、有思想、有见解、能享受生活带来的悲喜;在社会交往中：能与人合作共事、有很好的表达力、有组织力和领导力;在学术发展中：乐于学习、善于学习、学有专长、有发现问题和解决问题的能力。这是未来社会需要的人。”郑皓亮校长表示。诺思兰顿以“Love、Outgoing、Respect、Support”为教学理念，为学生提供多元化的全人教育。培养在个性特点、社会交往、学术发展等方面被未来社会需要的人。

04、成熟的生涯规划和择校指导机制

在诺思兰顿，学职体验系列、自然科考系列、生涯融入学科系列的三大系列课程组成了生涯研学课程。

“校园常态”系列、“高中生赛事”系列、“社团”系列、“校际联合”系列、“走出去”系列以及“择校”系列的六大系列课程共同构成了学校多元化的活动。

对“生涯规划”的重视程度，体现了创校团队对培养目标的清醒思考。择校指导老师会从9年级开始跟踪学生的生涯发展。这与课程体系中“探路者课程”相呼应，在课程和指导老师的双重保障下，学生们能在体验实践中迈向人生下一段旅程。

从课程结构和体系、师资力量和管理制度、生涯规划和择校指导、校园环境和办学理念，上海诺思兰顿致力于提升孩子们学习兴趣和校园生活幸福感，让每一个孩子都“精彩”起来。

希望家长们根据孩子的教育方向来确定适合的学校。

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